智慧校园建设新取向与新规范

  通过对智慧校园建设与应用的相关文献进行研究以及对已发布的智慧校园建设规范标准进行内容分析，智慧校园建设呈现出新的价值取向和规范。

  落实立德树人根本任务

  党的十九大报告中指出，“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。

  立德树人是中国特色社会主义教育事业发展的核心关键，也是智慧校园建设的新取向。新时代背景下，智慧校园建设的取向从关注学生能力培养到重视学生核心素养与关键能力等。全面落实立德树人根本任务，就需要借助新兴信息技术，营造智能化的育人环境，从而进一步达成智慧校园建设的目标要求。

  推进核心素养与关键能力培养

  推进学生核心素养与关键能力培养不仅是智慧校园建设与应用的立足点，也是显现智慧校园建设与应用成效的重要标志。

  智慧校园建设不应再局限于基础设施的建设、虚实融合的空间构建、优质的数字资源开发与信息技术的多维应用，更多转向推进学生核心素养与关键能力的培养。

  在智慧校园环境下，教师应重视智慧校园建设对教育教学改革的支撑与服务作用，聚焦教育教学过程中的难点问题与核心问题，以创新教育教学理念，变革教育教学方式，优化教育服务模式，从而帮助培养学生树立实践创新与责任担当意识。同时教师也可指导学生利用信息技术获取、加工和应用数字化学习资源，开展自主学习与协作学习，以培养学生解决问题的能力等。

  促进高考制度改革

  促进高考制度改革是教育改革的重点内容与核心关键。在新时代背景下，部分学生仍在高考制度改革过程中面临着课程选择与需求不符、个性化发展难以实现等问题，这就倒逼智慧校园建设促进高考制度改革，实现智能化的排课、选课、评课等管理活动，解决学情数据采集与诊断、智能组卷与批改和智能化的个性化补救等关键问题。

  在智慧校园环境下，要求教师不仅能利用多维的应用服务“备学情”，更能依托新兴的信息技术开展翻转课堂、MOOC、创客教育、STEM/STEAM并组织学生进行自主学习与协作学习，从而更好地促进智慧校园建设服务于高考制度改革。

  以教育信息化4.0为导向

  《教育信息化4.0行动计划》明确提出“智慧教育创新发展行动”，这是“智慧教育”第一次出现在国家制定的政策文件中。《教育信息化4.0行动计划》关于学校信息化建设的指引是全方位、系统性、具体明确的，它对智慧校园建设发挥了统筹规划和顶层设计的作用。数字资源服务普及行动引领智慧校园资源的建设、应用与共享，网络学习空间覆盖行动指明智慧校园基础环境建设内容，百区千校万课引领行动推动智慧校园打造典型示范，数字校园规范建设行动保障智慧校园的建设。作为智慧教育的重要载体与实践场所，智慧校园必然需要以教育信息化2.0为导向，以新的样态迎接新时代的挑战。

  强调融合创新

  融合创新是落实智慧校园建设任务的具体显现。智慧校园建设应充分发挥以智能技术为代表的新兴信息技术的优势，努力变革传统的教育教学模式，推进智能技术与教育教学的深度融合，真正实现从起步应用迈向融合创新。智慧校园建设过程中强调融合创新，这不仅要求新兴信息技术与图书馆、实验室等物理场所“无缝”衔接，更要体现在利用信息技术全方位创新教育理念、教学模式、学习方式等。基于智慧校园环境，构建多样化、多媒化，具有学校特色、区域特点的数字化教育教学资源。探究基于问题的学习与项目式学习、探究性学习与共同体学习、移动学习与泛在学习、创客与STEM/STEAM等新型教学模式。建立智能分析、决策的科研管理平台等。

  综上所述，智慧校园建设需紧跟时代前沿发展，不断深化智能技术与教育教学、科研、管理等各方面的融合创新，。同时智慧校园的建设并不是按照一个标准、一个模板复制建设。

因此建设智慧校园要早满足基本建设要求的同时，结合自身特色亮点，构建有特色的智慧校园。